第五章（第2/5页）

罗伯特—这个班里的呆子—转头看了看老师，脸上露出一丝笑容，然后又恢复到挺直的姿势。在整个教室里，其他的学生也都竭力去模仿他。

本回到教室前面，说：“好了，现在，我要求大家都站起来，在教室里走动。等我发出命令时，希望你们尽可能快地返回座位，恢复正确的坐姿。开始吧，同学们，起来，起来，起来。”

学生们站起来，开始在教室里走动。本明白不能让学生走的时间过长，否则他们就会失去对训练的兴趣。于是他很快就喊：“坐下！”

同学们飞快地往座位上跑。有几个人撞到了一起，一阵的磕碰声和抱怨声，还有几个学生的笑声。不过，最突出的声音是孩子们坐下时椅子腿与地面的摩擦声。

站在教室前面的本摇了摇头：“这是我见过的最混乱的场面。这不是玩丢手绢，而是跑动和恢复坐姿的一个实验。现在都注意了，我们再来一遍。这一次不准乱说话。你们的动作要快，力量控制要得当，这样才能准确、快速地跑回座位。明白了吗？好了，所有人，都站起来！”

接下来的20分钟里，学生们一直做着这个练习：从座位上站起来，毫无章法地在教室里走动，在听到老师的口令时迅速返回座位，保持正确的坐姿。本更像一个军训教官而不是一个老师，大声地喊着口令。等学生们掌握了这种快速、准确的坐法后，本又抛出新花样：同样要离开座位，同样要返回，不过，这回是从教室外边的走廊回来，而且罗斯还要用跑表计时。

第一次耗时48秒，第二次在30秒之内完成。在再次跑动开始之前，大卫有了一个主意。

“听着，”在同学们都站在走廊里等着罗斯先生口令的时候，大卫说，“咱们按距离教室座位远近的顺序排队，这样大家彼此就不会发生碰撞了。”

同学们纷纷表示赞同。按照说好的顺序排好之后，同学们发现罗伯特站在队伍最前面。“班级新领袖呀！”在大家焦急地等待老师的信号时，有人轻声说。本打了一个响指，排成一队的学生们快速移动起来，毫无磕碰地冲入教室。等到最后一位学生坐下，本掐住跑表，笑了：“16秒。”

同学们欢呼起来。

“好了，好了，安静。”本返回教室前面，说道。让他惊讶的是，学生们瞬间静了下来。突然充斥教室的寂静几近怪异。平时教室里只有在没有人的时候才会这么安静，本不由想。

“现在，还有三条你们必须遵守的规则。一，每个人都必须准备好做笔记用的纸和笔。二，回答或问问题时，必须站在座位旁。三，回答或问问题时要先说‘罗斯先生’。听明白了吗？”

同学们都点点头。

“好了，”罗斯先生说，“布拉德，丘吉尔之前的英国首相是谁？”

布拉德静静地站在座位旁，紧张地啃着指甲：“嗯，难道不是—”

但是还没等他把话说完，罗斯先生把他打断了：“错了，布拉德，你忘了我刚才说的规则。”说着，罗斯的目光扫过整个教室，最后落在罗伯特身上：“罗伯特，给布拉德示范一下回答问题的正确程序。”

罗伯特立刻以立正的姿势站在课桌旁，说：“罗斯先生。”

“正确，”罗斯先生说，“谢谢你，罗伯特。”

“噢，这样子好傻。”布拉德嘟哝了一句。

“那是因为你自己做不来。”有人抢白他一句。

罗斯先生接着提问：“布拉德，丘吉尔之前的首相是谁？”

这一次布拉德起身以立正姿势站在课桌旁：“罗斯先生，嗯，首相，嗯。”

“布拉德，你的速度还是太慢，”罗斯先生再次打断布拉德，“从现在起，每个人回答问题都要尽可能地简短，听到问话后要脱口而出。好了，布拉德，再试一遍。”