第六章

对本来说，接下来的这一天所发生的一切绝对是非同寻常的。上课铃声响过之后，他的学生们并没有拖拖拉拉地进教室，迟到的反而是他。很不凑巧，那天他把关于日本的讲义和书都落在了车上，只好在上课之前赶到停车场去取。跑进教室的那一刻，他以为屋子里一定会乱糟糟的，可是进门之后他呆住了。

教室里，桌子被整整齐齐地摆成5排，每排7张。每张桌子旁都笔直地坐着一名学生，完全按照本头一天教给他们的姿势。教室里静悄悄的，本不能置信地看着学生们，心想这不是开玩笑吧？尽管他时而能看到几张憋不住想笑的脸庞，但是这些人明显是少数，没有那些神情庄重、直视前方、精神集中的人多。有几个学生神情疑惑地望着他，等着看他接下来会怎么办。该继续下去吗？这场实验是如此特别，如此不同寻常，激发了他的兴趣。学生们可以学到什么？他可以学到什么？一切都是未知的。综合种种，本认为很值得继续下去。

“好吧，”本说着，把讲义放到了一边，“大家这是怎么了？”

学生们疑惑地看着他。

本把眼光投向教室尽头：“罗伯特？”

罗伯特·比林斯很快在座位旁站定。他的衬衣掖在裤子里，头发也梳理过。“罗斯先生，是在遵守纪律。”

“是的，是纪律，”本先生表示赞同，“可这并不是全部。还有更多的东西。”说完，他转向黑板，在前一天写的大写的“纪律铸造力量”下面又加上“团结”这个词。

他转身对着学生们：“团结是为了一个共同的目标而共同努力、奋斗的人们之间的一种联结方法。比如和邻人们一起修建谷仓。”

教室里有几个学生轻声笑了笑。可是大卫知道罗斯先生的意思。这就是他昨天下课后一直在思考的问题。老师所说的就是橄榄球队所需要的团队精神。

“团队意识是一种感觉，认为自己是团体的一分子，而团体远比自身重要。”罗斯对学生们讲：“你们就是一场运动，一个团队，一项事业，你们致力于—”

“我认为我们绝对应该结盟。”有人轻声接了一句，可是旁边的同学赶紧示意他闭嘴。

本继续说：“和纪律一样，要完全理解团结，你们就必须去经历，去投身其中。从现在起，我们有两个口号，‘纪律铸造力量’和‘团结铸造力量’。同学们，让我们一起喊出我们的口号。”

整个教室里，学生们都站起身，立在桌子旁，大声喊着：“纪律铸造力量！团结铸造力量！”

包括劳里和布拉德在内的几个学生并没有参与进来。当罗斯先生让同学们站起来再次重复喊出口号时，他们却坐在座位上，不过样子很不自在。最后，劳里站了起来，接着布拉德也站了起来。现在，所有的学生都站在了课桌旁。

“我们现在所要做的，是给我们全新的团队定一个标志。”罗斯先生对大家说。他转向黑板，想了一会儿，就在上面画了一个圆圈，里面画上表示波浪的线条。“这就是我们的标志，处于变化中的浪潮，有运动，有方向，有冲力。从现在起，我们的团队就叫‘浪潮’，我们的运动定名为浪潮运动。”他停下来，看着全班同学，他们笔直站立着，一个个洗耳恭听的样子。“这就是我们的问候礼。”说着，本的右手握成杯状，拍打左肩膀，然后直立起来。“同学们，我们来行问候礼。”本命令道。

于是大家开始行问候礼。有的击打的是右肩而不是左肩，有的完全忘记了击打肩膀。“再来一次。”本说着，自己也做起来。他不断重复地做着这个动作，直到所有人都做对。

“好了。”当看到学生们都已掌握了的时候，本又发话了。同学们再一次感受到前一天征服他们的那种力量和团结精神的复苏。“这是我们的问候礼，仅属于我们的问候礼，”本告诉大家，“浪潮组织成员碰面时，要互行问候礼。罗伯特，行礼并喊出我们的口号。”