第四章 我是每个人（第6/10页）

同样受到限制的，还有我们的工资。

2015年，在线教育兴起，我们清楚地看到，愿意来教室上课的学生越来越少。原来我们上课，一个大教室项背相望几百人，现在一个大教室来三个人，我们怎么讲课啊？现在啊，大家只要连通了一根网线，足不出户就能学到知识，这样多好。在这样的风潮下，我和几位老师一起辞职，创办了一家在线教育机构。

我们从一无所有，到现在有了一个几百人的大团队。我觉得，自己获得了第二次成长。我至少又开始学习了，学习了好多创业知识和管理知识。我说这个没什么别的意思，就是想通过这个纪录片告诉每位老师，如果老师都不进步，总是贪图稳定、不思进取，那怎么可能教好学生呢？毕竟连自己都不是榜样了。但现实是，老师确实不用进步，也没有进步的动力，一门课如果可以讲一辈子，那么PPT都可以不用改了。原来在网上搜索我的名字：伊庭，第一个链接就是伊庭四级阅读，我已经和这四个字牢牢地系在了一起。现在，我终于多了一个关联词：创业者。

我很自豪，自己打破了英语老师的人设，从一个老师变成了一个创业者。

我们的机构里原来只有四个老师，现在已经有了几十位老师。我不仅要教课，还要做不少管理者的工作，公司行政层面的事情也很复杂。这不，前些天，又出事了：

一位考研英语阅读老师决定辞职去山区支教，这件事本来无可厚非，问题是，他的课只上了一半，还有一半没上完。

这下子学生算炸锅了，于是网上的攻击变本加厉，从抱怨变成暴力，一些人叫嚣着退费，一些人呼喊着换老师。

我们尝试着挽留这位老师，但他去意已决，他有自己的教育理想，所以我们只能尊重。

谁都觉得这门没上完的课像是个烫手山芋，所以谁都不肯接。

在一次又一次的讨论后，我们终于决定，让我来接手这个考研阅读班。第一，我的名气是最大的；第二，我是阅读老师；第三，这是我的公司，出了任何事，我要先来扛。

于是，我们发了一篇声明，以为这个方法很好。但问题又出现了，许多学生说了这样的话：你不是教四级阅读的吗？怎么教考研阅读呢？你这不就跨界了吗？

看到这些问题，我第一反应是理解，第二反应是不解。我理解这些言论怎么来的，不解的是，这些东西归根到底都是英语啊，难道考研英语阅读和四级英语阅读用的句子不一样吗？使用的单词不一样吗？不啊，这些不都是英语吗？我想起了当年我刚进入这个行业时领导告诉我的话：你可以讲任何科目。

说到这里让我挺难受的，时过境迁，物是人非。

但我没有松懈，我知道，既然选择了教育，就要风雨兼程，所以我和几位老师再次进入了教研和备课的状态：我们一次次地在会议室做题、讲题、批课，从而提高自己。接着，我要开始上这门课了。

半年后，这个班有一大半学生获得了好成绩，有一半学生考上了自己心仪的学校。我记得有一位叫张琳的著名导演也考上了研究生，就是之前和她老公王子齐的事闹得沸沸扬扬的那位——她是我们班的“骄傲”。前些时间她给我写了封信，说感谢我们，也感谢我，让她看到了另一个更大的世界。

她还说：“原来以为您只能教四级阅读，而教不了考研阅读，没想到您不仅能教，还能教得那么好，当初错怪您了。这样说您可能不太明白，我给您打个比方：就好比一个总是演好男人角色的演员，竟然也能演一个杀手，而且演得还很好。这是个真事儿。”

看来，人设这东西还真是挺毁人生的。我看完她给我写的信就笑了，没想到，我一个老师，竟然也有了人设，四级阅读老师的人设。