第86章 学校 构成一个“人”的“必经之路”……（第2/3页）

【各行各业都同样是如此。】

【所以培养人才，根本就不是一个简单说说就能成的事情。】

【尤其是治理国家方面，如何选人用人，如何筛选真正有用之人，又如何辨别是否有欺上瞒下的行为，如何整治贪官污吏，如何制定取之于民，又能用之于民的政策，使国家能蒸蒸日上，更良性的运作起来？】

【可见这也不止是选用和培养人才的问题，还包括自身如何分辨什么是有用和得用的人才等。】

秦王宫。

嬴政不禁点头啊点头。

就连他看着那资料库，也不由得有想要学习的冲动。

对比那庞大资料库的内容，真是越发深觉自身仍有可填补的地方。

所以他是真的太想要这资料库。

简直是宝藏，让人抓心挠肺的想要。

【其实不管是培养人才，还是提升自身，与人相关的，也都脱离不开“教育”这两个字。】

【所以让我们再回到这次视频的主题——《科教兴国，人才强国》】

【所谓科教兴国，就是科学技术是第一生产力，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，而人才强国就是国家兴盛，人才为本，即依靠人才兴邦，走人才强国的道路，以此来大力提升国家核心竞争力和综合国力。】

【总体概言之就是“人才兴国”，即科技与教育是分不开的，人才和教育也是分不开的。】

【所以国之根本，与人有关，必须要重视“教育”二字。】

【其生产力的发展与提升，科学技术的创新与发展，使得国家富足而强盛，百姓也能安居乐业等，便是要用教育来培养人才，发展人才，也是能用教育来提升自己，壮大自己等等。】

【那么，又要如何实现对人才以及自身的教育？】

要如何实现教育……

刘彻下意识心思一动，那不就是——

【教育，有口耳相传，有言传身教，但最主要，还是依托在学校教育之上。】

【像最初的教育活动，就与人类的生产有关。】

【社会生活融为一体，人们主要是通过言传身教，传授知识和技能，而随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人就可以从体力劳动中脱离出来，专门从事脑力活动，同时语言文字也在丰富和发展。】

【这样一来，独立的教育机构——即学校便逐渐孕育产生了。】

【而学校的出现，则标志着人类教育活动进入一个自觉的历史时期。】

学校！

后世之人将教育和培养人才的地方，称之为学校吗？

不过果然是“学校”。

虽然名称不同，但和他们想的一样。

听到这里，有人又不禁想到，既然名称都不同，那是不是说，后世所谓的学校等，也都和现在不尽相同？

【据考证，在原始社会后期，就有了专门对青少年进行教育的特殊场所——】

【比如大约在公元前3000年左右，就已有“图书文字”和“象形文字”了，有了文字自然会有专门传授和学习的机构，当时称为“成均”，这就是学校最初的萌芽。】

【青少年在这里接受一些训练，学习自理，参加社会劳动，如建筑房屋，耕种，收获，照看牲畜等，还有学习唱歌，跳舞，游戏，以及学习礼仪和行为规则等等，再一直到夏代，则有了正式以教为主的学校，并称为“校”。】

【《孟子·滕文公上》上有言——“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”】

【所以到了商朝，学校又被称为“序”，后来到周朝时期则成为“庠”。】

【不过这不是唯一称呼，比如西周还称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所，而且古代学校的称呼除了序和庠外，还有学、校、塾，并且在开始产生时，这些地方并不都是专门的教育机构，而是兼为习射，养老的场所。】