第269章 大神走了，该怎么讲课呢？（第3/5页）

他想想还挺心动。

这可是赵奕要求自己给他讲课啊，等这个学期结束以后，他去带下一届的学生，完全可以吹吹牛说，“我可是被赵奕请教过的……”

胡志斌想着都有点飘了。

……

办公室里。

胡志斌非常认真的给赵奕讲解这自然数之和的求解方法，他大概是专门做过研究，对这方面非常的了解，讲的内容比课堂上多很多。

比如，错误的证明方法，他就讲了两种。

一种就是拉马努金的错位级数代换方法；

另外一种是引入函数的方法，函数f（x）=1+（x+x^2+x^3+x^4……），随后进行因式分解，得出f（x）=1/（1-x），得出1+x+x^2+x^3+x^4……=1/（1-x），再代入x=-1，得出1-1+1-1+1-1+1……=1/2。

后一种方法的结论就是前一种方法的开始，而错误的地方也在于级数的发展还是不发散。

再说了两种错误的方法以后，胡志斌就详细讲解了黎曼的复分析证明方法。

赵奕知道黎曼的负分析证明方法，他是从一些资料里看到的，还动手进行了演算，但从其他人嘴里，听到详细的讲解，感觉还是有些不一样的。

其实对于数学来说，过程都是非常严谨的，但每个人的想法，思路和理解都是有区别的。

就像是一道简单的计算题，25乘以25，好多人不用计算就知道结果，因为他们已经背下了结果，有些人则是代换公式，2*3*100+25，还有些人干脆就在脑子里去列式乘。

总之，每个人思考的方式都是不一样的，对同一道复杂题目的理解也会有一定的区别。

赵奕在听胡志斌讲解的过程中，发现自己对于级数的理解更深入了。

他发现级数真是一个非常有意思的东西，不管是做繁杂的计算，探索数学的理论领域，还是说做函数的无限延展代换，哪怕是去理解黎曼猜想，级数都是躲不开的内容。

而用简单粗暴的素数中心线对称数相乘，来分析结果因子来证明哥德巴赫猜想的方法，运用级数去进行整体分析……

似乎也是一条通路？

赵奕似乎是认真在听胡志斌的讲解，可脑子已经转到了哥德巴赫猜想的证明思路上。

等胡志斌全部讲解完成，时间都过了半个小时，他看到赵奕皱着眉头，开口问道，“赵奕，有什么不明白的吗？”

赵奕抿着嘴思考了一下，才反应过来，“哦，我在想其他问题，抱歉，没什么不明白的，谢谢你，胡老师，这对我的帮助很大。”

胡志斌用力扯扯嘴角。

如果站在眼前的是普通的学生，他都想拿起书本，对着对方的嘴巴抽过去。

他可是用心讲了半个小时？

结果呢？

对方。没有认真再听不要紧，还直白的说在想其他问题。

好在最后一句给了安慰，“有帮助？有帮助就好。”

胡志斌知道是客气话，他讲的东西和哥猜能联系在一起？

才怪！

不可能的！

虽然只是一句客气话，听起来还是很舒心啊。

赵奕没有详细说什么帮助，但胡志斌自然会想到哥德巴赫猜想，他看到赵奕的样子还是劝了一句，“哥猜，不是几天就能证明出现了，如果没有思路，不要一直闷头想，做做其他事情、放松身心，也许就有灵感了。”

“哦，谢谢。”

赵奕感谢了胡志斌以后就走出了办公室。

他说‘有帮助’是真的。

在听完胡志斌的讲解后，他想到了该怎么去分析高次元复杂函数的问题了。

……

胡志斌回到办公室就忍不住说起自己给赵奕讲解自然数求和的事情。

他和办公室里的几个人，还包括周立教授，炫耀般地说道，“赵奕特地问了我这一块内容，我还正好都知道。”