第2641章 操心的教导主任（11）（第2/2页）

也就是幸好学校还懂点事。

每个班主任三年才轮到带一次高三，要是年年当高三的班主任。

真一直兢兢业业得累死。

好在乔木改了些作息，搞了些投机取巧省事的办法，这才让自己稍微轻松些，并且有空继续跟班级里的那些个学生谈心，依旧还是利用心理学技巧以及催眠和心理暗示的方法，尽可能的压抑一下他们玩闹娱乐的心思，激发学习的热情。

然后，也真的有了点效果。

就是因为乔木不能使用自己的精神力强行改变他们的思想，所以也仅仅只是有点效果，而且持续时间不超过一个星期，刚开始一个星期他们能努力学习，并且真的有用心学习，还能学得进去，但是一个星期之后心理暗示就开始逐渐消失了，他们也陆陆续续恢复了原样。

依旧还是治标不治本。

想改变真的很难。

一个星期的时间，远远不够他们养成良好的学习习惯，所以乔木只能自己稍微辛苦一点，每个星期都把班里学生挨个叫过去谈谈话。

如此一个月之后，效果也是显而易见的，那就是他们班期中考试的成绩，平均分比上一次月考高了将近三十分，当然了，之所以能高这么多，主要原因倒也不是那些学生有多聪明，学习真的有多刻苦。

主要原因是他们以前平均分比较低，所以在稍微用用心努力学习之后，才能够一下子提高这么多。

要是换成平均分高的班级。

再努力再刻苦。

也提高不了几分平均分。

因为把三十分提到五十分，提到六十分容易，可是把九十六分提高到九十七分九十八分，那就已经不是一个简单的难字能形容的了。

要说这么做唯一的缺点，那大概就是自从乔木他们班的平均分提上来之后，其他班级的班主任也准备有样学样的把学生叫过去谈心。

希望提高下自家的平均分。

可惜他们既没学过心理学，又没催眠技巧，心理暗示技巧啥的。

所以效果只能随缘了。

听得进去的，或者能够偶尔间歇奋发图强的人，那可能的确会因为他们的谈心稍微振作一下，努力学上几天，至于那些滚刀肉啥的。

那估计就是真的在做无用功。

不听劝也不学习的人。

普通人对此是真没辙。