第519章 伪原子论（第2/3页）

学生指了指东边，说道：“喏，那就是地理系的教学区了，你们要想去听也是可以，但估计近点的位子肯定没了，只能远远望两眼。罢了，其实也无所谓，就算坐在前排，估摸着你们也听不懂多少。”

说完，他便急匆匆地往北边第一平台的方向去了。剩下两人脸色有些尴尬，但犹自有些不服气，便决定往东边去，去听听那位“季先生”的课。

……

“……如此，一种我们看得见、摸得着的东西，将它不断细分下去，会有尽头吗？有人认为是可以无限分下去的，比如庄子曰‘一尺之棰，日取其半，万世不竭’；但也有人认为是不行的，细分到一定程度便无可再分了。而这无可再分的最小微粒，或者说构成物质的基本单元，我们便可称之为‘原子’。我当然是相信原子论的，但秉持着实证精神，我又没有芥子眼，看不清不可见处的原子，所以不能贸然地说这个理论就一定是对的。但是，从实际应用上来说，原子论能解释更多的问题，所以我们的理论便倾向于以它为基础，这便是今天我要讲解的内容。”

季国风讲了一段，听了下来，等待学生们消化。

他现在是在第二平台地理系的一个大讲堂中，这个能容纳百人的大厅此时已经挤满了人，过道和窗外的走廊上同样堵了个水泄不通。

季国风现在的主职还是莱芜相关的事务，但最近工业部在相关业务上有了重大突破，他不得不赶回来镇场子。虽说如此，但也不是一时不停都要忙的，所以趁着空闲，他便上了崂山来讲两堂课，顺便乘乘凉。他今天讲的这堂课不是正式的教学大纲内容，但也与地理系的课程相关，毕竟作为高等院校，光学本专业是不行的，还得学习通用的基础知识才行。

过了一会儿，他又继续讲道：“譬如说这有一小块铁，是一个边长1厘米的正方体，也就是体积1立方厘米，那么它的质量应该是7.9克；又有一块铅，体积相同，众所周知，铅的密度要更大，差不多应该是11.3克。那么，我们搞科学的，需要有追根问底的精神，这是为什么？原子论就可以很好地解释这一点，那是自然是因为铅原子比铁原子更重。当然，原子是很小的，这么一块铁里面含有的原子数一定是非常多的，我们不知道具体有多少个，自然也算不出铁原子的质量。但是，我们可以定义一个数值为‘相对原子质量’，这可以衡量原子的相对大小。比如铁的相对原子质量是79，铅的就是113……”

等等，这是什么鬼，季国风你这是在误人子弟啊！穿越十多年了，难道连元素周期表都忘了吗？

他当然没忘。实际上，这些关键的基础知识，当年在第一时间就群策群力记录归档下来了，现在都妥善地保存着，元素周期表自然也是有的。

但是，对于这些现代知识的教授，有个重要的问题……你该如何证明呢？

往小了说，你就没法确定这个世界和旧时空是适用一套物理规则的，必须得验证才行；往大了说，如果你只是把知识灌输给学生们，而不让他们验证及质疑，培养他们真正的科学精神，那么跟另一套四书五经有什么区别？

所以，从某种意义上来说，崂山学宫的教师和学生们是共同进步的。他们一起观察星辰的运行，一起设计实验，一起验证书上的理论，这才有了如今被人称作“实学”的新学科的兴盛。

其中，力学之类的学科还算好说，实验相对好设计，理论的根基因此很稳固。但对于元素周期表这样的高端内容，那可就真抓瞎了。诚然，你可以直接跟他们讲铁的相对原子质量是55.85，铅的是207.2，甚至还可以讲讲中子、质子和电子，但是如何设计实验证明呢？如果没有实验而强行灌输，那就不是科学，而是另一种宗教了。