第94章 雪停

最后经过仔细推荐筛选，从部落里选出来十个跟着景蕖学习的人。

分别是贝、鱼、梨、山、祭祀、羽、弦、木、还有草和水。

倒是跟景蕖在心里预估的差不多，他在部落里待着，平日里还是有观察到比较喜欢思考的，大家的起步都差不多，这些就是部落里比较活跃的，很合适作为提前批跟着他学习。

等把人选确定好，景蕖把他们家的客厅收拾出来，提前做好的黑板安放好，让学生们自己动手制作，人手一块木板，就准备开始上课。

景蕖定的课程，是按照他自己的习惯，每天上午吃过早饭后学习数学，从1数到100、再慢慢往上数到200，后就开始教进制。

个十百千万……这样子等他们摸清楚数字里面的规律，自己就能开始计数，很不必要景蕖挨着教他们数到上万，反正他小时候念书的时候，老师就是这么教他们的，活学活用呗。

跟着景蕖上课时间久了，他发现这批学生里面，学得最快的居然是两个祭祀。

他们部落祭祀老头有基础，跟着野和他学过一段时间数数，倒是弦的表现让景很是惊讶。

他的右手被大河部落的人从手腕截断，左手拿着炭块写字很不方便。

但他表现的在记忆和逻辑上的天赋，景蕖估摸着，也就比野差那么丁丁点儿。

又是典型的过目不忘的神童级，不知道是不是部落里的祭祀都是最聪明的那个……就像部落族长是由部落里最厉害的战士担任。

反正景蕖见过的祭祀，不论是他们部落的祭祀老头、大河部落里的祭祀、还是原土部落祭祀的弦，表现出的聪慧程度都远比部落里其他人。

同时跟着景蕖学习了三、四天，鱼还在抓耳挠腮的想49后面到底是50还是48，弦都开始背诵九九乘法表了，速度是惊人的快。

初步接触到文字和数字，大家都非常兴奋，学习的劲头十足，整体学习进度都是非常快。

数学教起来是相对简单的，主要是景蕖知道该怎么教，基础就是先学习数数么。下午轮到教他们学习文字的时候，他就有些发愁了。

小时候老师教他们数数的场景，景蕖还能够记得，那是因为数字自带连贯性啊。

可小时候老师是怎么教他们认字、从哪个字开始学起，那谁还记得啊？！他又没有教材、没有字典，简直无从下手，有些忙乱。

最后经过稍微琢磨，还是按照老办法来，先各自的名字开始教起，草、木、水、鱼这样，把学生们的名字都列出来。

先教他们写各自的名字，正好这样方便记忆书写，等他把名字的写法和发音都教会给他们。

看到人的第一反应就是把文字、发音和人对上号，这样比较好记住，而且人类对属于自己的名字都会记忆深刻。

见面交流的时候喊名字，若是遇到不会写的，就可以询问交流，顺便比划着写法，这样子巩固起来肯定是非常好的。

景蕖想的不错，他这样安排，学生们果然学的很快，私底下相互间把自己、对方的名字都记得牢牢的，都想着尽量把人和名字对上号。

等把他们十个人的名字都学会后，景蕖就开始拿部落里其他人的名字当教材，教完就让他们去叫部落里的人，复习巩固顺便教别人，速度也不慢。

等部落里600+人名全部都教完，景蕖就开始教他们写所有能够看到的东西。

锅碗瓢盆、桌椅板凳、腊肉香肠、板栗核桃这些，都被他拿出来用。

效果同样还挺好的，每次教到个新物品，先教他们学会写这个物品的名字。

然后就会有人问制作方法，例如腊肉和香肠，都是他们部落里的人参与制作出来的，他的学生们都很清楚制作流程。

景蕖要跟他们聊到腊肉，顺手就会在黑板上写上制作方法，然后指着写出来的流程，就开始里面他们不认识的字。