第十章 给我一碗孟婆汤 第四节（第3/4页）

葛伟愣怔地瞧着他。

“对，就是那个被您通报表扬的学生，作主抱回来的孩子。我还开了她句玩笑，说她果然是当的起’天使之心’的赞誉，她跟我说，因为她在那里，对别人讲了，她是医生。我想这孩子能这么做，是真正开始理解自己的职业了。”

葛伟皱起眉头，终于明白他的来意，一时间没有说话。

“学生管咱们都叫老师，您虽然不是临床大夫，但绝对是他们的老师。我们教给他们临床技能，但是他们入院，穿上白大衣，念‘健康所系，性命相托’ 的医学生誓言时候，是院办的老师们主持的仪式。正就如您跟她一起拿这面锦旗留影，并且因为她在爱心上的突出表现而作为优秀实习生通报表扬，您也教她怎么做一个医生。我们教得够不够好，还无从得知，从她身上，您这重教学，是作得相当好了。”

葛伟拿起茶缸又喝了几口，皱眉撮着双手。半晌才道，“得了，程大夫，您也别拿这高帽挤兑我，咱们说实话，这个例子难开，开了，后面的事情没法办。”

“我也不是给您扣高帽。” 程学文略微有些感慨，“我是真的拿不准，这个学生，被这面锦旗，这个表扬，也或者就是那天晚上跟那个孩子的相处，改变了多少。也许那就只是让我们看到了这孩子的潜质，也或者是对她的一个转折。我只是希望这个转折所带来的影响，再到这次这个婴儿身上，能继续地让她带着积极的信心走得更远一点。”

“葛主任，咱们是教学医院。” 林念初接口，“咱们这次不为这孩子破例，但是可以为了‘教学’ 而循例。咱们从前都有一些没有钱将治疗进行下去的病人，因为疾病有教学意义，而作为教学资源，免除医疗费用。您不太忙的时候，咱们都可以往前查记录，我上学的时候就有，90年代也一直有。这次这个孩子，虽然在临床教学上没有那么举足轻重的意义，但是从另外一个方面，几个学生如接力一样地主动承担救助无父无母的婴孩的职责，您说，什么条文，什么口号，能比咱们当老师的，肯定他们的行为，帮助他们将这场生命的接力棒传递下去，更能让他们理解做医生的意义呢。”

“小林的文学功底好。讲事情很能动人啊。” 谢启明摸着秃脑门呵呵地笑，讲身子欠向葛伟，拍着他肩膀，“我跟你保证，我到你这儿之前，本来是下命令让她明儿就把孩子送走的。可是小林会讲话，居然让我老头子心里有点儿不是滋味儿，才来跟她一起，跟你这儿求个情。说真的老葛，说这些学生像跑接力一样把这孩子护送到了儿科，不为过，如今这接力棒交到他们老师手里啦，你说，咱真跟他们讲，后面路途坎坷，危险性大，老师拒绝跑下去，这个，这老脸，真是放不下啊。”

“葛主任，咱们可以尝试一起把这场接力的最后一棒跑下去。包括碎石铺路。” 程学文从白大衣口袋里掏出个本子，拿出几张名片，“这是几个做法律工作的熟人，我可以去咨询他们，像此类状况，在中国现有阶段，抛弃婴儿的罪责立法不明的情况下，如何避免孩子母亲再度出现对我们无理勒索；这里有全市收低收入甚至是三无母亲的产科医院的电话，咱们可以去调查，有没有孩子身世的线索；另外我也会找以前认识的同学朋友在公安局工作的，调查一下，最近有没有婴儿被拐带案。” 程学文一一的把这些东西递到葛伟面前，“学生是带着冲动的热情，咱们这最后一棒，还真得一起处理好他们热情的副产品。等这场接力跑完，咱们自然该教给他们，热情之外，尚还需要做些什么。”

葛伟闭了闭眼睛，叹了口气，胡乱翻着那个写了许多电话号码的本子，不说话。