第八章 天使还是屠户 第四节（第3/3页）

尤其是这种表面是护短，实质是回避关键问题的态度。

尤其是这个无组织无纪律的典型，韦天舒。

这次的急救，原则上是一次非常成功的急救，葛伟明白，材料交上去，学校，甚至系统，都是会表扬奖励的，只是好端端的出了这么个岔子，家属闹媒体烦，他左支右绌烦恼之余，是憋足了一股劲要狠狠地抓个典型，以后都杜绝此类情况的发生的。本来这也是理所当然的事儿----后果都如此恶劣了，还有不严肃追责的道理？ 没想到先是大主任李宗德含糊地说了几句特殊情况特殊处理，之后向主要负责急诊抢救的韦天舒了解情况，他上来就是一句不觉得那学生有什么错儿。

葛伟是真的火儿了。拿出医院办公室主任的职责，勒令昨天参与抢救的各科副主任以上医生，但凡不上手术没出门诊的，全体过来开会讨论，结果这些人或者压根不坑声，或者就是不痛不痒的说两句，再或者是对目前的医患关系大发牢骚，对媒体意见多多，更有人拿出临床课室一贯对事务科室的隔阂来推堂，至于到了该学生目前所轮转的普通外科，韦天舒一如既往地不合作之外，连从来配合工作的程学文，居然也是找足了理由护短。

葛伟还真不明白了，就是个犯了错误惹了巨大麻烦的学生，抓出来严肃地批评一番----哪怕稍微矫枉过正一下，那不是为了加强印象，给她自己以及所有其他人敲个警钟么？

葛伟环视周围，除了各科负责教学的几位副主任之外，自己的几个下属，从副主任到新分配来的应届毕业生，居然一个个的成了闷嘴葫芦，一声不坑。他忽然有了种被孤立了的悲凉。可不是？即使自己的下属，其实跟临床科室的诸位，大都师出同门，毕业于这所医学院，谁知道在他们心里，是不是一样根本没有把自己这个‘老粗’ 上级当回事儿呢？

自卑与自尊相混合所激发的愤怒在葛伟的胸腔中冲撞，他努力地压制着这种愤怒，冲着主管教学的周明说道，“周大夫，你是管教学的，你怎么说。”

“当时的情况，在场的住院总大夫跟我们都讲了。就是学生纠结在伤员死亡的情绪里没出来，根本没有余地考虑交流技巧。”周明抬起头来，“麻烦，是惹了，这学生心理素质也确实不算好----要说错，就这点儿错。可这点儿错，不是靠开大会通报批评改得了的，真通报批评拿来做坏典型了，她这错儿恐怕一辈子都改不了了。这回家属也闹了报纸也登了，今后各病区也必然会继续强调跟病人---尤其是抢救无效的病人家属交流的重要性。至于说特地抓典型通报批评，我觉得一没有必要，二没有道理。”

“笑话！” 葛伟的愤怒再也压抑不住，“真荒唐。错了就是错了，还说不得了？ 医生还是娇小姐？ 什么叫就是心理素质不好这点错？ 我就是要批评这个没组织纪律的错。”

“医生最大的组织纪律就是救死扶伤，叶春萌做得非常好，非但在急救中表现出色，即使是心理并不稳定，而且发高烧的情况下，也很好地完成了手术2助的所有工作。要是我下评语，我说她昨天非常称职。” 周明瞧着葛伟，“这学生具备一个优秀的临床医生所最重要的许多素质，但不是所有素质。你没法要求一个学生，在见习刚结束，实习才开始时候，具备所有优秀的临床医生必备的素质。见习实习，不光是学技术，心理素质交流技巧，都是慢慢培养的。”

“批评和追责是教育的一部分。” 葛伟的脸已经板得像石头。

“从院办这边可以批评。也可以通报全院。” 周明点头，“她一定程度的莽撞和思考不周，确实造成这些麻烦。不过从我们临床教研组方面，也有责任总结这次抢救，通报表扬表现最突出的同学。我们外科，认为叶春萌同学是表现最优秀的一个。”